0.积累学前儿童科学教育经验的重要途径Р三、单项选择题(每小题2分,共20分)Р 1.D 2.D 3.C 4.B 5.AР 6.D 7.A 8.D 9.C 10.BР四、问答题(每小题8分,共32分)Р 1-在科学学习过程中,学前儿童初级科学概念的形成,依赖于科学经验的获得。脱离了Р科学经验的概念学习是不可行的,科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础,科学经验影响着初级科学概念的内涵,并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反,如果只是重视科学经验的获得,而忽视科学概念的形成,显然也是不合适的。在科学学习中,不能迁就学前儿童思维的具体形象性,不能满足于感知表面现象,而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验,促进初级的科学概念的形成,并逐渐提高概念水平,促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。Р 2.(1)尽可能进行现场的观察Р (2)调动学前儿童的各种感官参与观察Р (3)引导学前儿童多角度地观察事物与景象Р (4)指导学前儿童学习观察方法Р 3.科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中,可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。Р 社会资源的范围可分为下列四个方面:(1)自然资源,(2)物力资源,(3)组织资源,(4)人力资源。Р 4.(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格Р (2)科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构Р (3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行Р五、设计题(每小题22分,共22分)Р 1.格式正确(2分)。Р 2.目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)Р 3.方法设计的理由(4分):Р (1)根据活动目标设计方法Р (2)根据活动内容设计方法Р (3)根据本班学前儿童的特点设计方法Р (4)根据幼儿园设备条件设计方法Р (5)各种方法的配合使用
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