这不仅仅只是幼儿园及教师的任务,家长和社区的多方参与也是必不可少的,与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。我们树立人人有安全意识,时时有安全提示,处处有安全教育的氛围。我们通过培训会、座谈会、观摩典型活动、参与主题活动等形式转变家长教育观念,实现家园共育目标,引导家长积极参与《对3~6岁幼儿进行生命教育的实践研究》课题实验,树立全员意识,营造全员投入安全教育的氛围;通过家长学校理论培训,提升了家长生命意识与生存价值水平;家园实现教育资源共享、双向沟通渠道畅通,从而为幼儿生存自护教育提供良好的家庭教育环境。在家园之窗栏目中开辟“十万个为什么——每日一问?”,将一些日常生活中的安全常识介绍给家长,提高家长自身的安全意识,让幼儿在父母的帮助下,掌握在家中的一些安全自护知识。如使用家中常用器具的能力、盛倒开水的能力、摔伤或砸伤后不能乱摸的知识及用手紧压伤口来止血的能力等常识。通过这些栏目,使家长们认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性,提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识,增强了家长们的紧迫感和责任感。家长的参与也更有助于帮助孩子克服恐惧心理,掌握安全防范的方法能力。Р1、阅读策略——通过儿童读物开展生命教育Р选择一些健康、易懂的儿童读物给幼儿,这些儿童读物比较形象直观,贴近幼儿的日常生活,使幼儿在阅读中能“将心比心”,把主人公想象成自己,自然而然地在阅读中感受生命教育的活力、生命的美好和自然的神奇,教师和家长可以在这一过程中对幼儿进行生命教育的启迪。Р2、沟通策略——通过讨论的方法传递生命教育Р教师和家长可以选一些有关生命孕育与发展、对生命关爱的故事录像让孩子观看,让孩子讲述自己对故事的感想,并通过讨论的方法,相互交流、分享彼此的感悟。在遇到一些如亲戚中老人去世的事件时,教师要和幼儿一起讨论死亡的含义,帮助幼儿理解死亡的自然性,同时领悟生命的可贵。
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