Р2、自主练习第3题:学生自己独立完成,再集体交流。Р3、第4题是一道解决实际问题的题目。Р学生既可以提出有关1的乘法问题,也可以提出其他的乘法问题。练习时,可以让学生自主提出问题,也可以同桌合作提出问题,再解答。Р活动四:我学会了吗Р让学生认真观察请景图,了解图中的信息。Р练习时,让学生独立完成,在交流和订正的过程Р中,进行初步的自我评价。Р活动五:课堂小结Р学生交流自己这节课的收获,谈谈自己和其他同Р学的表现怎样。Р板书设计:Р信息窗3 变鸽子Р 1、原来三顶帽子里一共有多少只鸽子? 2、现在三顶帽子里一共有多少只鸽子?Р1+1+1+1=3 (只) 0+0+0+0=0 (只)Р1x3=3 (只) 0x3=0 (只)Р3x1=3 (只) 3x0=0 (只)Р1的乘法:1和任何数相乘都得任何数 0的乘法:0乘任何数都得0Р导学小计:Р单元备课Р年级: 二年级Р学科:数学Р初案设计者Р第二单元Р课题: 表内乘法Р教材分析:Р1、素材的选取富有童趣。Р教材以“看杂技”为主要线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景,能吸引学生投入到有趣的学习中。Р2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。Р本单元口诀的编排很有特色,主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少,不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多,对于刚刚接触乘法口诀的学生来说,记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法,把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时,把5的乘法口诀作为学习口诀的开始,便于学生发现规律,掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。Р3、以儿歌作为编制口诀的载体,降低了口诀编制的难度。Р以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式,具有简短精练、朗朗上口等特点。
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