,让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。Р2、情境体验法:针对中班幼儿的年龄特点,我们采用了创设情境的方法,通过情节,使每个幼儿都有实际体验,获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中,并不缺少的是为孩子创设情境,让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功,从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。Р3、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。Р七、说活动流程Р根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我们将设计以下六方面的环节:Р第一环节:以音乐律动《三只熊》引入活动:激发幼儿的活动兴趣。此环节引出主角熊的一家,幼儿猜测熊喜欢吃的食物,为接下去的环节作铺垫。第二环节:创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”Р,体会物体大小和三只熊的关系。知道大的和大的匹配,小的和小的匹配,中的和中的匹配。第三环节:情境“分蜂蜜”,体会物体多少和三只熊的关系。第四环节:“分玉米”, 感知物体“粗细与三只熊的关系。第五环节:分苹果,幼儿自己亲手操作为三只熊分苹果,初次尝试感知物体数量与三只熊的关系。第六环节:分鱼,幼儿再次操作,巩固物体数量与三只熊的关系。Р整个活动由浅入深,寓教育于游戏活动中,启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性,通过让幼儿动口、动手、动脑,积极主动地参与活动,给幼儿一个自由空间,使幼儿主动学习,达到教学目标。整个活动体现了“玩中学、学中玩”的教育思想,促进幼儿视觉识别能力和形象思维能力的发展。Р本次活动亮点是:采用游戏情景化的操作方式,将数学知识融入其中,让幼儿在假想的生活情境中学习数学,使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。Р我说课的内容完毕,希望各位老师给予宝贵的意见。谢谢!
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