议:我们也來用报纸变一条长长的纸蛇吧。兴趣是最好的老师,此环节播放课件,利用课件激发幼儿兴趣,幼儿比较直观地观察到蛇的身体很长,从而对“剪长长的纸蛇”有更大的探索欲望。2.自由讨论,观察探索。这个环节我首先引导幼儿口主讨论:你想怎么剪呢?讨论结束后,让幼儿尝试剪出一条口己认为是最长的纸蛇。《纲耍》指出,教师耍成为幼儿活动的支持者。对于中班孩子來说,他们已有一定的讨论及借鉴的能力,因此教师先通过引发幼儿讨论,让孩了们在动手操作前有思考的时间,并且能使他们开动脑筋互相启发,起到支持者的作用。3•互相比较,探索结果。孩了剪出纸蛇后,鼓励孩了和同桌小朋友剪出的蛇比一比,看看谁剪出的纸蛇长。大胆说出,是用什么方法剪的?剪到哪个位置?剪的时候应该注意什么?最后总结出原來把整张报纸剪完,不剪断,就能剪出一条长长的纸蛇。《指南》中提到,支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动于动脑寻找答案或解决问题。此环节通过幼儿探索后的交流,使幼儿能借鉴同伴经验,知道冇不同的方法可以剪纸蛇,这样使孩子们冇更多自己总结出经验的过程,并为下一环节做铺垫。4•挑战自己,再次探索。在这里老师先让孩子们观察分析:请小朋友们仔细看看,我们同样都用了整张纸剪纸蛇,你们发现了什么?(冇的长冇的短)猜猜这是为什么呢?这条为什么长呢?另一条为什么短呢?幼儿讨论后教师小结:原来纸蛇的长短和剪的宽窄有关。这个环节老师引导幼儿思考问题、解决问题。通过深入对比孩子们剪的不同长短的纸蛇,使他们观察出纸蛇的宽窄不同,从而激发他们在对比中体会“越窄越长”的道理。接着教师提岀任务:我们找到了能让纸蛇变长的好方法,能不能剪一条比你刚才那条更长的小蛇呢。这个过程可以使幼儿再次尝试探索,培养坚持、细心的好品质。5•展示作品,体验成功。在这个过程屮,让幼儿向小伙伴们展示自己的作品,分享实验成功的喜悦。使幼儿进一步体验到科学的乐趣,较好地达成了活动目标。
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