解;对文章的感情基调把握很好,这是一曲英雄的悲歌,对学生有感情朗读体现充分;叶静的《生命生命》细读文本、深度感悟体现充分。Р同时也指出教师在课堂上存在的一些共性的应注意的一些问题,或许我们的教师在平时的教学中也有同样的问题存在Р一、教师对文本的解读能力不强。Р二、教师对教学目标少有清醒的认识,教学内容经不起推敲,教学环节实效少;三、课文是教师讲懂不是学生读懂;四、教学环节设计盲目,不去思考设计背后的理念,缺少理论支撑。五、教师眼里只有课文没有语文,缺少对学生语文学习习惯的培养。Р针对这样或那样的问题,我们的语文教师应该如何去做呢?Р一、多读书、多动笔、多思考,培养自己的文化底蕴。学习课标,钻研文本,加深对语言文字的理解与体验。Р二、努力挖掘教材的语言因素,尽量摆脱人文主题对教学的强力束缚,立足文本,找准读写结合点,舍得花时间让学生进行语言实践。Р三、力求打破语文教学的模式化,探索研究着眼于表达的阅读课;培养学生课外阅读兴趣,打开阅读视野,提高阅读品味,注意阅读方法的引领。Р总之,十一届小学语文青年教师阅读教学基本功竞赛的展示课为我留下深刻的印象,也为我今后的小学语文阅读教学指出了方向,我通过本次培训学习必将对语文阅读教学有更加深刻的理解与体验。Р
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