--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。Р(1)组内质疑Р(2)汇报交流Р(3)引读课文最后两个自然段Р (4)指导有感情地朗读描写“热闹”的句子Р【设计意图】《小学语文新课标》指出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此环节重在让学生在上一环节的学习基础之上,通过小组合作,能质疑问难,并在积极、主动的思维与丰富的情感活动中,获得个性体验和独特感受,在老师的引导中借助课文插图解决问题。Р【难句三】啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!Р(1)你能用前面学到的提问方法来读懂这段话吗?Р(2)自主质疑Р(3)交流解疑Р【设计意图】让学生由自主质疑到交流解疑,引领文眼与题眼对应阅读,从“这一片沉默”导向课题“可贵的沉默”,使学生明白这一片“沉默”的可贵,体会到课题的含义,继而升华情感。Р(四)课堂小结延伸课外Р1.课堂小结Р2.拓展阅读Р【设计意图】拓展阅读,是对课文教学的一个补充。通过拓展阅读,可提升学生的语文知识水平,拓宽学生的阅读面。Р【板书设计】Р 17 可贵的沉默Р是什么?Р 热闹沉默热闹Р为什么?Р 感受爱思考爱表达爱Р 【设计意图】板书和多媒体课件一样,是一种直观性的教学辅助手段。本课的板书设计简洁、形象、直观,其内容线“热闹沉默热闹”、情感线“感受爱思考爱表达爱”、方法线“是什么?”“为什么?”均清晰地呈现。Р【教师简介】Р毛康媛,女,涪陵城区实验小学语文教师、学校教导主任。重庆市小语会青研中心会员、重庆市第二届“我最喜爱的班主任”、涪陵区“优秀教师”、涪陵区“教学能手”、涪陵区“师德师风先进个人”。论文《勒住缰绳回到原点》、《小学语文阅读教学创新》等10余篇获国家级一等奖,《棉花姑娘》教学设计及课件等10余项获国家、市、区级一等奖,参加涪陵区小学语文群文阅读、小学语文高效课堂赛课活动获一等奖,主研《小学生语文课外阅读能力研究策略》等国家级课题4个。
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