无,他们将怎么去描述其规律?如何写探究报告、如何评估?虽然要求不高,但是这对于一个初二的学生却是一件不容易的事情。Р四、本章内容分布Р 第二章中有如下的内容:探究4个;演示实验3个:光怎样传播的、色散、光的折射,如果用电灯光色散的效果是不理想的,用阳光色散的效果好;科学世界两篇:古老的光、海市蜃楼,这个栏目中有一个阅读指导的问题;想想做做一个:分解太阳光;STS一个,其中的光路可逆定律,学生操作会有困难;想想议议一个。Р五、充分发挥载体的作用Р初二学生初次接触物理学,因此养成良好的习惯是发挥载体作用的第一位的任务。这些习惯应包括:亲自动手、亲身经历的习惯;独立思考、不盲从的习惯;发现问题、提出问题、构筑思路、不断探究的习惯;与人交流、取长补短的合作习惯。培植学生的兴趣,能把学习研究像自己呼吸那样的需要、自然;培植学生具有不怕困难,从实践中找方法,更不怕失败,坚信成功的气质;培植学生严谨的精神。Р 六、发挥载体作用的基本保障Р 1、教师必须身临其境,在探究过程中教师是一个骨干学生,有时亦可是一个落后的学生,目的是把握讨论的方向。Р 2、彻底废止学生举手后经教师批准方可发言的制度。Р 3、教师不是判官,也不是家长、阿姨,而是共同探究的可靠的战友。Р4、一节课的学习目标不是教师说了算,决不能教师参与不足,而控制却严。需要是欲望与兴趣的源泉。发挥载体的作用就是提供或增进学生的需要。习惯是巩固学习兴趣,达成《标准》的保证。所谓的需要包括知识、技能、生活、维持生命、情感等等。需要不是强加的,或者是恩赐的。Р七、关于评价内容的考虑Р 1、能否从载体中发现问题,提出问题。Р 2、能否构建思路,设计出实验方案。Р 3、有没有探究的需要。Р 4、动脑、动手的表现。Р 5、知识学到多少。Р 6、对于上一章的探究有没有新的改进。Р 7、学过的知识能否主动地与自己身边的事实相联系,有没有新的想法等。
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