读和数学能力作用明显,有助于提高学习成绩,有助于教师集中精力和时间,有利于教师调整教学方法和进度,小班化对学前班至三年级效果显著。3) 加强德育教育。思想主宰人的行为,德育是人的德行,是素质教育的重要组成部分,因此应该把德育放在素质教育的首位。目前德育方法呆板陈旧、搞活动、出板报、搞形式、不管学生意愿、强加施行、这样收效甚微,甚至出现负效应。应该着重教育学生“学会做人”,把目标定位在“社会要求每个合格的公民必须做到的Р”层面上,而且是主动积极要求做到,不是被动强迫遵照执行道德规范。道德教育思想应该以探究、商量和讨论方法代替强制和灌输,组织直接参加社会生活。德育教育中目标要适度,要按年级分层次,既要注重“共体”,又要关注“个体”要求,反复训练,对不同班级、课型、时间、地点采用不同的方法。4) 在课程设置上,要特别强调群体的发展,课程要有灵活性,把必修课的标准定在大多数学生能接受的标准上,为不同的学生设置各种选修课。5) 在教学方法上,要重视学生的主体性,引导学生积极参与教学活动,重视学习过程,而不是重视学习结果,并为学生提供足够的时间和空间去思考和实践,采用灵活教学,同一个班的学生,学习内容和进度可以不同,强调在实践中学习,如讲述蔬菜的内容,就让学生到田间去感受。注重每一位学生的学习过程,发现学生的兴趣、爱好及能力,师生共同制订计划实施,充分发展个性。6) 注重活动教学。提倡“从做中学”,以学生感兴趣的活动为中心开展教学,如设置一个有趣的情景,先由学生提出要解决的问题,学生对情景进行观察并寻找资料,研究提出解决方案,接着由学生自己实施方案,最后检验和评价该活动。同时还需要采用课堂教学与课外活动相结合的教学结构。7) 师生之间的关系。师生之间的关系应该是朋友关系,在学校教育中,应提倡师生之间是朋友关系,平等相处,而不是高学生一筹的领导、尊长,师生之间不应该存在学生怕教师的现象。
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