“基于高中数学课标的教学评一致性实践研究”课题开题报告

常教学中使用,并形成基本的评价模式;Р主要采取课堂观察法、沙龙研讨法、数据分析法、课例研修法.Р第四阶段:通过对新修订的高中数学课程标准进行解读,修改完善前面已经编制完成的目标文本,并完成全部学期或模块目标、单元或课时目标的编制;Р主要采取理论研修法、小组讨论法.Р第五阶段:在六所试点学校中全面推行编制完成的教学案、反馈练习以及评价方式,并对使用过程中教、学、评的一致性问题进行分析评估;Р主要采取实践研究法、个案分析法、数据分析法.Р第六阶段:在全市范围内推广使用编制完成的教学案和反馈练习,并进行“教、学、评一致性”的评估.Р主要采取经验推广法、抽样分析与大数据结合法.Р Р六、课题组成员分工以及预期成果Р 1.成员与分工一览表.Р课题主持人:Р成员姓名Р职称Р工作单位Р研究专长Р在课题组中的分工情况Р课程理论Р基于课标的目标分解Р课程理论Р基于课标的目标分解Р教学设计Р基于目标的教学设计Р教学设计Р基于目标的教学设计Р课堂观察Р学习策略的选择研究Р课堂观察Р学习策略的选择研究Р习题设计Р基于目标的课时练习Р习题设计Р基于目标的课时练习Р教学评价Р基于目标的评价方法Р教学评价Р基于目标的评价方法Р Р2.预期成果一览表.Р Р Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р阶Р段Р成Р果Р高中数学课程标准的分解策略、技术和路径.Р论文Р2016.02Р高中数学单元目标和课时目标分解范式.Р案例Р2016.02Р基于课标的高中数学典型教学案例Р案例Р2016.02Р高中数学课标分解案例选Р案例集Р2017.02Р基于课标的高中数学典型教学案例选Р案例集Р2017.02Р最Р终Р成Р果Р基于高中数学课标的“教、学、评”一致性实践研究报告.Р课题报告Р2017.09Р基于课时目标的高中数学教学案例汇编.Р案例集Р2017.09Р基于课时目标的高中数学配套测试题.Р习题集Р2017.09