,很容易能答出安全输血要以输同型血为原则。Р2、假如这位伤员是A型血,可是恰巧医院的A型血用完了,情况十分紧急,哪你该怎么办呢?Р学生通过输血关系表,进一步明确输血的原则。Р3、临床上,某些病人只是血小板减少,那我们应该怎样给他输血呢?Р引导学生理解成分输血的含义就是“缺什么补什么”,有选择的给病人输入他所缺少的成分而并非全血。然后设问:“只给病人输血小板的话,还用遵循输血原则吗?”“那么成分输血有什么优点呢?”通过层层设问,引导学生总结出成分输血的意义。Р(四)交流展示,拓展延伸。Р无偿献血教育,这是本节的一个重要的情感态度价值观目标,也是本节的重难点。教师应该引导学生积极参与无偿献血活动,帮助学生消除献血的顾虑,通过设计活动,让学生体会到合作的魅力与重要,体验拯救生命的成就感,激发学生成年后参与无偿献血的决心,认同无偿献血制度。因此我是这样设计展开的:Р第一步:出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血,母亲不让,认为会伤元气,而且会造成贫血。②献血狂人杨某6年无偿献血41次,累计达1万毫升已属超常献血。(学生分组讨论分析,各抒己见,老师适时给予一些献血常识:让学生从心理上消除对献血的疑虑和误解)Р第二步:播放FLASH公益广告大赛《无偿献血 快乐你我》、《生命因爱而延续》,利用多媒体展示无偿献血场面的图片,激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望,并从心底认同我国的无偿献血制度。(让学生带着热情,带着思考走出教室,加深理解科学、技术、社会之间的关系,培养学生的生命意识。)Р第三步:为向全社会宣传无偿献血,请学生将课前设计好的倡议书或宣传标语展示出来。(充分发挥学生的主题性地位,给学生充分展示自我才华的舞台,将投身公益事业的热情付诸于行动。)Р 最后,我要以一曲《爱的奉献》来结束本课,让学生的心灵在感动中得到洗礼和升华,激发学生乐于助人,甘于奉献的精神。Р我的说课完毕,谢谢大家!
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