血细胞Р分层位置Р形Р态Р有无细胞核Р功能Р异常Р情况Р红细胞Р Р Р Р Р过少时:Р阅读、观察、对比、Р答问Р Р全面理解Р分别找3位同学上台演说,其他同学补充。Р培养学生整合知识能力、语言表达能力与胆量Р角色扮演Р让学生扮演血细胞,用第一人称描述Р Р白细胞Р Р Р Р Р过多时: Р血小板Р Р Р Р Р过少时:Р过多时: РPPT课件及时补充:血红蛋白的特性、白细胞吞噬细菌的过程以及血小板的功能Р尝试回答:Р例如白细胞功能:Р1)发现敌情Р2)四面围攻Р3)同归于尽Р拟人法,Р形象生动Р Р Р语言美感渗透进学科Р充分利用多媒体课件更能揭示抽象深奥的生理过Р程Р大屏幕显示:Р人血常规化验单(见课本第51页)Р利用图片说明RBC、WBC、Hb与PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白Р学以致用Р Р关注健康Р探究任务四:Р实践应用Р 解读血常规化验单Р与血小板的英文缩写Р1、现在你是一名医生,根据此化验单你对该病人的诊断结果如何。Р你诊断的依据是。Р2、根据诊断结果,你将对该病人采取的治疗方案是Р研究化验单,Р 了解血常规正常参考值;解析学生自己以往的血化验单,看是否贫血、发炎等?Р合作交流,大胆发言Р首尾呼应(去医院看病时为什么要抽血做血常规化验单?)Р课堂小结Р问: 本节课后你有何新收获?Р踊跃小结,相互补充Р落实教学目标,Р Р学生喜获自信Р合作交流:为什么说“血液是流动的组织?”Р讨论回答Р照应本节标题首尾呼应Р课堂练习Р分层次布置练习、适当点拨Р积极思考、回答Р即学即练Р Р即学即用Р课外拓展Р科学.技术.社会干细胞与造血干细胞Р课下查找资料Р课外拓展:Р Р培养获取新信息能力Р六、板书设计:Р 血浆(55%) 运载血细胞运输营养物质与废物Р第四章第一节Р流动的组织——血液红细胞运输氧气与部分二氧化碳Р 血细胞白细胞吞噬细菌防御与保护Р血小板凝血与止血
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