精心设计操作活动,在观察与操作中经历转化的过程,归纳和抽象出公式、定理等。如在平面图形面积公式推导、立体图形表面积及体积公式等的推导,要让学生在亲身实践的过程中,经历观察、操作、实验、推理等活动。Р2. 引导学生将已学知识运用于实际生活。能够从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,并用数学的方法解决生活中的实际问题。Р渗透运动变化、对立统一和矛盾转化的观点。Р1.在阐明或引导学生参与知识的发生、发展过程中,沟通数学知识之间内在联系,使学生懂得一切事物都是相互联系的,都是运动变化的。Р2.在研究数学概念的基本关系中,在对数学某些公式、定律的探求中,使学生认识到加与减、乘与除、等与不等、正与负、正比例与反比例、圆与方、可能与确定等既有区别又有联系,它们是相互独立而有相互依存的逻辑体系。Р3.强调各知识间联系的同时,要引导学生从多角度全面思考,运用多种方法探索实践,提高解决实际问题的能力,培养学生创新精神和实践能力。Р良好的意志品格和学习习惯的教育Р积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。Р1.要选择学习材料,设计好问题,让学生在现实有趣且富有挑战性的学习中萌发求知欲望,感受数学的趣味、实用和挑战性。Р2.注意课内外结合,拓宽学习渠道,丰富学习形式。如结合统计图表的学习,可选择大家感兴趣的话题,让学生搜索报纸、网络中的数据,通过整理和分析,进行全班交流,还可以把有特色的信息制成统计图表,配上分析说明,贴在教室的展示栏中进行展示和交流,感受各种图表的作用。Р锻炼克服困难的意志,体验获得成功的乐趣,建立自信心。Р1.引导学生经历数学知识产生和发展的某些关键步子和过程,锻炼克服困难的意志,体会数学知识本身的严谨性和深刻性。Р2.教给学生学习方法,让学生能根据法则和运算定律寻求合理简洁的途径解决问题。Р3.根据需要给学生布置需要一定时间完成的长作业或实践活动,引导学生克服困难,体验成功。
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