章所表示的情感。2有民族自豪感能够经过教材中的《我们成功了》、《赵州桥》、《颐和园》、《孔子拜师》、《长城》、《美丽的集邮册》、《丝绸之路》、《晏子使楚》、《郑和远航》等文章的教学具体加以落实。这类文章讲述内容一般为中国的古人古建或重要历史事件。教学中,能够抓住事件的主要内容,搜集相关资料作为学习的补充;也能够办手抄报或壁报的形式,展现中国人民的智慧,在语文实践活动中提升情感;还可借用多媒体播放介绍名胜古迹声像资料,在播放时教师能够适时地进行引导;或引导学生从作者对具体事物的说明或描写中,去感受作者的情感态度。3树立为建设祖国而奉献力量的志向能够经过教材中的《世界杂交水稻之父》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、《深山风雪路》、《南沙卫士》等文章的教学具体加以落实。这类文章主题思想突出,讲述内容为新中国的建设者们以及保卫者无私奉献的优秀事迹。这些事迹既具体又十分感人。教学中,能够把握人物的事迹,联系她们对祖国、对人民的贡献,或在世界上的巨大影响,体会文章表露的情感;也能够经过多种途径,如影视作品,了解人物的其它相关事迹,感受人物的人格魅力。4民族统一能够经过教材中的《看雪》、《日月潭》、《跨越海峡的生命桥》、《七子之歌》等文章的教学具体加以落实。这类文章文质兼美,情感充沛,思想鲜明。教学中。能够抓住优美的、生动的语言文字进行朗读,在读中感悟,在读中体验;还能够结合学习内容搜集相关故事,召开故事会,加深了解海峡两岸人民对祖国统一的渴望之情。5民族团结世界和平能够经过教材中的《我们的民族小学》、《太阳是大家的》、《儿童和平条约》、《草原》、《一个中国孩子的呼声》、《文成公主进藏》、《再见了,亲人》、《地球万岁》等文章的教学具体加以落实。这类文章语言运用具有较强的感情色彩。教学中,能够组织学生对文章的思想内容进行评论;也能够让学生搜集相关背景材料,加强对文章所表露的思想情感的体验。
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