从而潜移默化地提升小学生的思想道德水平。Р2.本指导纲要在“德育范畴”中仅列出本学科在小学阶段主要的德育要点,在教学中教师应根据小学生的心理年龄特征、学习认知水平及语文学习规律,坚持工具性与人文性统一的原则、熏陶感染、潜移默化的原则、把握文本主旨与多元理解相结合的原则、即时性与永久性相结合的原则、课内与课外相结合的原则,依据相应的教学内容,有机渗透思想品德教育,避免在课堂中出现喊口号、贴标签的现象。Р3.本指导纲要的“教学建议”仅供教师教学设计时参考,教师应根据教学内容、教学条件以及自身的教学特色,充分开发和利用课程教育资源,合理分布相应的活动时间,采用形式多样、丰富多彩的教学活动,并积极探索本学科德育实施的有效途径和方法,以取得良好的德育效果。Р小学数学学科教学中德育指导纲要Р一、德育范畴Р数学是研究数量关系和空间形式的科学,在培养人的思维能力和创新能力方面有着不可替代的作用。通过义务教育阶段的数学学习,使学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验;体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。Р实施德育的范畴应包括以下几个方面:Р(一)热爱祖国崇尚科学的教育Р1.利用大量具体生动的、具有时代感的、有说服力的数据和统计资料,使学生感受到祖国的飞速发展、人民生活日益提高的伟大成就,进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。Р2.结合有关数学史料,让学生逐步了解数学在社会发展中的意义和作用。通过介绍我国古今数学家在推动数学发展中作出的杰出贡献,对学生进行热爱祖国、崇尚科学的教育,激发民族自尊心,增强民族自豪感。Р(二)辩证唯物主义观点的启蒙教育
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