,具体由教科室指导课题研究。今年学校已经创建为常州市优质小学,学校还定期请教育专家来校指导课堂教育,并且正在全面引进“新基础教育”, 有学校的大力支持,教育专家的引领,教师的共同努力,我们的课题研究一定会更深入,实现教育资源的最优化,促进班主任队伍与学生的共同发展。Р2、研究队伍精干。Р本课题共有12人组成,小学高级教师8人,小学一级教师4人。Р课题组主持人潘文吉,学校学生处主任,曾参与过区、校级课题的研究,多篇论文在区及以上获奖,具有一定的组织和科研能力。Р课题组主要骨干王丽芳,学校班队教研组组长,有较强的学习力,并积极组织在教研组中开展各类研究活动。Р其他成员为学校的骨干班主任,有较强的教育教学业务能力和一定的教科研能力,都在教学第一线,对本课题的研究有充足的时间和空间。Р3、研究制度完善。Р 学校建立了教育科研制度网络,建立了教育科研制度、教育科研目标考核制Р度、教育科研过程管理制度、教育科研成果奖励制度。Р4、后勤保障。Р 学校对课题研究所需时间、资料、设备、经费等全力支持,现在学校具有系Р统完善、资源丰富的网络教室一个,多媒体教室一个,移动实物投影十余套,各Р个教室都配有“二机一幕”,为课题研究提供了后勤保障。Р八、本课题研究基础和主要参考文献Р近几年来,我校有多项省、市、区级课题已经结题,教师都有一定的的科研能力。而且本课题组成员都在教学第一线,有较高的教育科研理论素养和较强的实践能力。学校已经创建为常州市优质小学,并正在全面引进“新基础教育”,相信,有学校的大力支持,教育专家的引领,教师的共同努力,实现教育资源的最优化,促进班主任队伍与学生的共同发展Р。Р主要参考文献Р1、李家成、王晓丽、李晓文著《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》广西师范大学出版社。Р2、《“新基础教育”论》教育科学出版社Р3、叶澜等著《“新基础教育”成型性研究报告集》广西师范大学出版社
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