;Р4、 积极参加体育活动。Р 教师小结:只要掌握了健脑的科学方法并坚持不懈,我们每一个人都会拥有一个聪明灵活的大脑。Р三、 效果考查Р结合自己的学习实际说一说,怎样才能提高学习效率,同时保护好大脑?学生自由汇报。Р板书设计Р第3课 怎样使大脑更聪明Р 科学用脑:Р劳逸结合Р保证睡眠Р补充足够的营养Р积极参加体育活动Р4、青春期的身体变化Р一、辅导目标Р1、了解青春期自己的身体所发生的变化。Р2、消除对青春期的疑惑,自豪地步入青春期。Р二、设计思路Р迎来青春期的小学生对自己的身体变化既敏感又盲目,他们可能会在意身体的每一个细节,由此变得敏感,有时却又显得无知而茫然。本课以优美的诗歌引入,接着引导学生自我观察,了解自己的身体变化情况,判断自己是否已进入青春期。然后让学生讨论、交流,消除对于青春期的疑惑。最后在独特的青春仪式中自豪地迎来青春期。Р三、课前准备Р1、了解学生关于青春期身体变化的疑问,找到有共性的问题Р2、查找青春期的科学知识资料,以便为学生解惑。Р3、找一些青春期教育的启蒙读物,推荐给学生。Р四、教学过程Р诗朗——成长的风铃Р成长的风铃Р奏出流水般的清音Р悠远Р清脆Р生命之花刚刚绽开Р青春的天地Р需要你去挥洒才华Р在这里Р焕发人生最璀璨的光彩Р在这里Р奏响人生最浪漫的乐章Р在这里Р写下人生最壮丽的诗篇Р自我观察Р你的身体是否有了下列变化?如果有,请记下来。Р1、我的手脚似乎大得很快。Р2、我的身体比以前任何时候都长得快。Р3、我比以前更容易出汗了。Р4、我身体的气味有了变化。Р5、我长了青春痘。Р6、我手臂和腿上的毛变多了,有的颜色变深了。Р7、我的皮肤和头发上的油变多了。Р8、我的臀部变宽,身体形态也在变化。Р9、我的嗓音跟以前不一样了。Р我长高了厘米。Р Р自我判断Р与其他同学相比较,我的发育属于:Р比较早( )Р比较迟( )Р与大家基本一致( )Р青春的困扰
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