课堂教学;РF、建立评比奖励制度,对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。Р对非青年教师的具体要求是:Рa、倡导创造性地使用教材,要整合教学内容,结合实情增、删、添、改,充实教材、开放教材、超越教材,用足用好教材;Рb、实行备课改革,开放教学资源,创造性的利用四步教学法上合格课。注重教师课堂即时生成,课后反思的教学模式。РC、继续开展教研结合的主题性活动。教研组群策群力,集体策划、制订教研专题,并形成计划。活动过程体现各环节的严密性。强化公开教学的课前互研与课后反思。Р2.立足行动研究,实施拓展课程板块。Р(1)积极开展以教师教育和教学改革为重点的研究和探索,结合课程改革抓好课题研究,努力提高课程改革的科研水平,促进课程实施过程的优化。Р(2)积极参与新课程背景下的拓展型课程的开发与实践研究,制定校本以“小学名篇阅读欣赏与积累”为内容的校本教材研究小组,逐步形成各年级较为完善的校本教材、教师的优秀教案或典型的教学案例实录汇编、教师的研究经验汇编和学生相关的作品集。Р(3)学校将以艺术活动为载体,丰富新课程的拓展领域,挖掘一批特长教师和学生,组建若干团队,进行有序地训练。并逐步加大团队建设和师资力量的培训力度,积极参与各类比赛,不断提高团队质量。Р3、落实各项评价改革,促进师生主动发展Р(1)定期召开教学研讨会,举办课改论坛,分层分类组织教师、教研组长进行课改研讨活动,努力架构课改理念与具体教学行为之桥梁。Р(2)积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。例如:智能多元评价、智能展示评价、作品集评价、情感化评价。通过不同评价方式尝试综合评价学习过程的界限,发挥课程评价的激励导向功能,促进师生共同发展。Р(3)制订符合新课程要求的,能促进教师专业化发展的教师自评、他评、学生的各类评价表,把定量的精确评价和定性的模糊评价有机结合起来。Р Р 教导处Р 2012.9
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