强对学生的启发和引导,充分展示自己的观点和见解,创设一个宽松愉快的学习氛围。学生通过自主学习、合作探究等方法学习,充分体现出学生的主体地位。Р【下面,我重点说下本课题的教学过程】Р五、教学过程: Р(一)复习,导入新课Рabab1.首先请同学们回顾二次根式积的算术平方根的性质。?,(a?0,b?0) 2.在黑板分别板书3道带有根号有关算术平方根的积和积的算术平方根的计算题,请同学们完成。Р949,4(1)×=_______,=______; Р16251625,(2)×=_______,=________( Р1003610036,(3)×=________,=_______( Р设计意图:通过复习积的算术平方根和算术平方根的性质,为本堂课的要学习的新内容做准备,同时由易到难,既激发学生学习欲望,也让同学们明白本节课要学习的内容。Р二、探索规律,学习新知Р1.根据刚刚的复习题,老师提问,请同学们观察、讨论找出其中的规律,并让两三个同学回答,在老师的引导性,全班同学共同得出以下规律: Р(1)被开方数都是正数; Р(2)两个二次根式的乘除等于一个二次根式,•并且把这两个二次根式中的数相乘,作为等号另一边二次根式中的被开方数( Р因此,得出二次根式的乘法法则Р7 Р?,((a?0,b?0) ababР反过来也就是积的算术平方根的性质:=?(a?0,b?0) ababР设计意图:通过设问,激发学生学习兴趣,并让同学们在观察运算的同时,互相交流讨论得出二次根式的乘法法则,让学生自己探索、总结,既发挥了学生学习的主动性,也使他们的注意力始终集中在课堂上。Р(三) 讲练结合,学以致用Р1. 讲析例1、例2,先由同学们自己动手做一做,然后请两个同学上黑板板书,大家一起观Р察板书正确与否以及答题是否规范。Р2. 老师讲完题,应着重强调下在运算过程中要注意的事项。在运算二次根式时,一定要进行
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