种方法配合使用, 运用多媒体直观展示,引导学生自主学习加上教师讲解,将达到“教”与“学”的优化组合。体现了“学生为主体,教师为主导”的教学理念。 1 、选择教具依据物理是一门以实验为基础的科学, 实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径。教学用具及设备选取得当有利于使教学过程从抽象到形象。使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。还能激发学生们的学习兴趣,充分调动他们的主动性和创造性, 培养学生动手操作能力, 从而达到课堂教学有效性的目的。为此,我选择以下的教具及设备: 2 、教具:下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮精心筛选,助您成功根据本节课教学内容,采取循序渐进的教学原则,我设计以下教学过程: 五、说教学过程(一)创设情境,引入教学 1、导学内容: 播放视频: 石往山下滚,水往低处流,雨从空中下落,月球围绕地球转, 抛物下落。演示系绳橡皮圆周运动,撒手后运动情况。问题:以上现象发生的原因是什么?什么是万有引力?谁发现万有引力?什么是重力,用什么表示?物体只要在什么附近就会受到重力? 2、学生活动: 学生观看视频,引发思考;阅读教材,p9导读与 p12 重力由来,回答问题。 3、设计意图: 从生活情境中寻求规律,形成理论,树立探索太空的理想,激发向科学家学习意识,让学生自然进入课题。(二)实验探究,寻求规律 1、导学内容: 托起不同的钩码,感受它对手的压力,提出问题,猜想质量与重力之间有何联系?分组实验,用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什么规律,总结结论。设计,填写表格。钩码个数 123456 重力 N质量 g比值 N/g 以m为横轴, G为纵轴建立平面直角坐标系,描点绘图像,计算 G/m, 小结 g=9.8N/kg. 总结重力公式。 2、学生活动:
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