this? (教师指着身体各个部位问学生) Ss: Nose, mouth, head … B. Touching game: ( 1)、老师说英语,学生快速指向所说的身体部位,给反应快,表现整齐的组加分。( 2)、选几个代表组上讲台参与活动。这几位学生面对其它同学,老师出示单词卡给讲台下的学生,他们快速读出英语,而台上的同学根据读音指出相应的部位。通过 A和 B的反复练习,加深知识目标的巩固,提高了能力目标。 C.找朋友游戏:老师把两张人物像各发到组里的同学,音乐一响,在图像上写相应的单词,给完成最快的组加分,游戏之前由老师示范。这个游戏能使学生更好的辨认新单词,巩固所学知识,同时也激发了学生的学习兴趣。 D.练习,进一步巩固所学知识。( 1a) 4、新句型的呈现和操练: 老师通过复习身体部位名称,以肢体动作引出新句型,同时也以多媒体示出图片和新句型。“ What ’ s the matter?/What ’ s wrong with you? ”,“ I have/get a cold\.... A. 为了调动学生的积极性,利用 work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多种方式操练巩固句型。使学生处于积极思维的状态之中,全方位, 多角度培养学生运用英语的能力。 B.以游戏和活动来操练句型。 1、老师做动作,学生以比赛的形式说出英语 2、个别学生表演动作,其余同学询问及回答。 3、全班同学一起做动作及说英语。 4、根据多媒体上的图片快速猜出健康状况,给好的组加分 What ’s the matter? I have ……… 5、听力操练: (1b) 通过以上的操练、游戏等环节,同学们的兴趣很高,也掌握了一定的单词和内容。这时通过听力既能检验学生掌握知识的情况,又能锻炼听力。动静结合, 达到最佳教学效果。
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