一个个都很兴奋、快乐。而且小学生都有争强好胜的性格,赢得小朋友还想赢,输得小朋友心里不服,要求再来,这样,在快乐的玩耍中,他们牢牢地掌握了2――9的乘法口诀。玩到最后,有个小朋友还建议:根据两个数,快速说出所有的乘除算式。如:一人出8,另一人出9,则可以说:8×9=72,9×8=72,72÷8=9,72÷9=8。这样更具挑战性。多么合理的建议,在快乐的同时,他们不断地体会到成功的快乐,竞争的快乐,放飞自己的心情,从而更加积极主动地投入数学活动中。РР 在教学《方位和路线》时,在小朋友们分清:老师和黑板在你们的( )方,学习园地在你们的( )方,你们的左边是( )方,右边是( )方后。我让小朋友们和教师一起做游戏,游戏的题目叫:《东南西北跳跳跳》。要求学生边跳边说:“跳、跳、跳,朝( )跳。”先请小朋友们自己练习几次,再由教师说方向,学生跳,接着是老师跳,学生说朝哪个方向跳。在快乐的参与中,他们初步分清了方向。然后,我请小朋友们说说自己邻座的东、南、西、北方各是谁?最后,我说:王老师想到你们家去家访,你们欢迎吗?你能给王老师画一张线路图吗?画好后用上“东南西北”等方位词做一个简要的说明。有个小朋友这样写道:从实验小学出发,脸朝北方――向东经过第一、第二个路口――向南经过三个路口――来到城中路――向东到了城建局――它的南面就是我的家。因为家是学生最为熟悉的,所以,他们完全驰骋在自由、轻松的世界里,画得十分投入,同时也享受了“体验成功”的放飞心情。РР 早就有专家呼吁过:要让课堂成为最有活力的地方。一个好的教师在课堂上能把学生所有的热情都调动起来,让他们在快乐民主的氛围中,在积极参与的过程中,在不断成功的体验中,觉得数学课非常有趣,数学知识非常有用,学习是一件很有意义的事情。从而让数学课插上“快乐”的翅膀,实实在在的关注学生的生活质量,让课堂焕发出生命的活力。93303379
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