基础。Р2.超越教材,扩大学生阅读面。超越教材是指拓展学生的阅读渠道,通过增加阅读量,增加学生感知语言的机会。人脑就像一个用来容纳知识的容器,输入的语言信息越多,经过大量的积累和巩固,输出的语言就会越来越顺利,水平也会越来越高。因此,教师可适当要求学生阅读文学名著,让学生接触真实语言,培养学生用英语思考的习惯和能力,为实际交流奠定基础。Р四、亲身体验,习得语感Р要使学生提高英语的语感,光靠有效的课堂时间是不够的。我们教师还要想方设法给学生创设英语实践的环境和机会,可以极大地调动学生的积极性,既可以提高他们的英语运用能力,也能起到促进学生习得语感的作用。笔者结合教学实际采取了以下几点做法: Р1.根据教材的内容,学生的认知水平及教学实际,于每节课前安排3分钟时间让学生进行“Ashortfreetalk”,或讲故事,或朗诵,或叙述一段近日见闻,然后讲述者提问同学作答。这样能使更多的学生得到“说”的机会,既可以培养学生的问题意识,又可以培养学生的思维能力。经过一段时间循序渐进的语感训练,学生的口头表达能力和分析能力会大大提高。Р2.指导学生对学过的课文或对话进行复述。要求学生不用背书的口气、语调进行复述,除尽量运用原文词语外,可允许适当增加已掌握的词语。以达到检验语感的习得程度。Р3.在对话教学中习得语感。培养学生运用外语进行简单交际的能力,必须要让学生理解内容对话教学是最直接、最有效的形式,可要求学生仿照教材中对话的模式,联系学过的语言知识,扩展对话,进行自由表达。对话可让同学结成对表演。Р这样,在提高学生语言交际能力的同时,也增强了学生的语感。通过课堂的强化训练,可以培养学生对语言的直觉感知,快速表述的能力,从中习得语感。Р总之,语感是学好英语的关键。作为一名英语教师,应当想方设法训练、培养学生的语感,使学生在英语的知识海洋中轻松、快乐地遨游,做到“事半功倍”,提高学习效率。
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