种手段来表达自己的创作意图,让学生敢于置疑,乐于置疑,培养学生的创新意识,并最终达到与社会接轨的目的。Р 2.5 改变考核方式。考试是教育教学过程中的一个重要环节,是评价教学得失和教学效果的一种手段。我认为,应该注重教学过程中的考核,即分阶段对各技能模块进行教学效果考核。从时问上看可以分散在每一次课、每一次作业、每一个提问、每一次测验;从考核成绩所占的比重看,每学期期评成绩分三个部分:平时成绩占30% 、阶段性测试占40% ~50%和期末考试20% 一30%。平时成绩包括出勤、课堂表现、平时作业、参加考证或竞赛的奖励分;阶段性测试,包括上机的实训、教师布置的任务等等,侧重于对知识的应用能力和社会实践能力上。可以规定“如果学生通过中级或高级职业技能资格证,可以以考证分数按比例折算代替期末成绩,并且对于通过相应中级或高级职业技能资格证的学生,给予奖励分计人平时成绩”。平时成绩主要考核学生的态度,期末考试考核知识和技能两个方面,以技能为主。其中知识考核按课程知识模块命题,给出简单的操作提示;技能考核给定主题,不指定步骤和方法,学生自行创作,以考核学生利用已有知识解决问题的能力及创新能力Р 3 结语Р 高等学校应当站在全球的高度来看待人才境况,直接面对并参与人才的培养。这就要求高校要形成与市场经济相适应的教育思想观念、思维模式,否则就难以培养新世纪的人才。以上是我在教学一线上工作几年来总结的一些想法和体会。计算机软件是一门发展性学科,知识更新的速度极快。为了让学生毕业以后能够更好地适应科技飞速发展的社会,在教给学生知识的同时,必须综合运用多种教学方法、采取先进的教学模式培养他们的自主探究、主动获取知识的能力。当然,如何提高教学质量,培养大学生的学习积极性,养成自主学习能力还有许多方法,这有待我们教师在教学工作中不断探索,细细体会,并从中选出适合学生的方法,力求培养出更多优秀的人才。
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