基本性质。回顾除法商不变的性质。Р[学生运用分数与除法的关系,以及整数除法中商不变性质说明分数的基本性质,实现了新知化归旧知。]Р三、巩固应用内化提高Р课件出示:Р1、填空Р2、判断。Р3、快速答题Р4、拓展练习Р5、课后思考;Р四、回顾整理反思提升Р师:通过这节课的学习你学会了什么?现在你知道阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟说了什么让三兄弟转怒为喜吗?Р 板书设计:Р分数的基本性质Р分数的基本性质:Р 分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(零除外)分数的大小不变。Р 教学反思: Р1、数学教学首先应该引导学生主动探索,在探索中发展。Р《数学课程标准》指出:学生的数学内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学教学应当是向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的思想方法,同时获得广泛的数学活动经验。这节课中教师充当了组织者、引导者、合作者的角色,为促进学生形成勇于探索、敢于创新的精神打下了良好的基础。Р2、数学教学必须鼓励学生积极合作,在合作中进步。Р《课程标准》在发展性领域目标中指出:学生要能够主动参与教师组织的数学活动,对不懂或别人不一样的观点有提出疑问的意识,在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,尊重与理解他人的见解,并能在交流中获得收益。因此,我致力于创设条件、氛围、鼓励学生合作交流。通过教学,使学生都获得与同伴合作解决问题的体验,要使学生在解决问题的活动中初步学会与人合作,体会到解决问题的过程中与他人合作的重要性,从而投入到丰富多彩、充满乐趣的讨论中去,使数学学习更富有价值、更富有意义。Р这节课我感受最深的是班里有几名上课不爱发言、学习有困难的学生这节课发言也特别积极,使他们感受到成功的喜悦.
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