分数的基本性质教材分析《分数的基本性质》是人教版小学数学第十册第四单元的一个重要内容。原教材先通过直观的观图使学生了解三个分数的分子、分母虽然不同,但是分数的大小是相等的。接着进一步研究这三个分数的分子和分母,思考它们是按照什么规律变化的。最后归纳出分数的基本性质。这样安排教学内容,学生的主体地位不能得到充分体现,不利于培养学生的问题意识。为此,我打算通过折、涂、想、问、用五个环节对教学内进行安排。1.折---是让学生拿准备好的3张一样大小正方形或长方形的纸片,照图平均分.2.涂---是让学生用彩色笔在正方形纸条上分别涂出每张纸的一半,如果把每张纸都看成单位“1”,那么用分数分别表示出涂色的部分。3.想---这些分数有什么关系?他们的大小有什么异同?4.问—-是从中,你发现了什么?5.用刚学过的分数的基本性质解决有关的数学问题。这样安排教学有以下几点好处:(1)有利于知识的迁移。让学生通过动手折、涂,再用分数表示,这样既帮助学生复习了分数的意义,又为学习新知识作了准备。(2)能发挥学生学习的主动性。通过学生比较、发现、思考相等的分数,发挥学生学习的主动性,体现自主学习的精神。(3)提高了学生的学习能力。通过交流,合作,探索,培养学生敢于发表自己的意见,积极思考问题,积极探究问题,培养学生概括问题的能力和解决问题的能力。
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