小学体育课中的生态环保教育

更加贴近学生,学生也会更乐于在潜移默化中接受环保教育,会取得更好的效果。如组织学生对生活垃圾的处理方式问题进行讨论;对“白色污染”、“电池污染”、一次性筷子饭盒、街道噪音、汽车尾气等问题进行调查研究;组织学生到周围受污染的实地去考察,让学生亲临现场目睹被污染的现状。这些真实生动的情境,会很自然地激发学生对破坏生态环境的不道德行为的憎恨和鄙视,对保护生态环境的良好行为的挚爱和崇敬。从而更好地激发学生的环保意识和决心。Р三、小学体育课中的环保教育注意的问题Р体育课中渗透环保运用适当,才能有良好的效果。否则会弄巧成拙,适得其反。在教学中应注意:Р1、从教材和教学任务的需要出发,是否渗透环保教育、创设怎样的环境情景、何时渗透都要有利于教学任务的完成,不能搞形式主义。Р2、自然贴切。渗透环保教育要与教学内容有机地巧妙结合,使人感到合情合理,不能牵强附会,矫柔造作。Р3、从学生实际出发。设计环境教育内容要适合学生的知识基础、认识水平和年龄特点,使学生能弄得懂、想得到、学得会、会运用。不能太成人化,超出少年、儿童的接受力。Р4、与实际生活相结合。只有让学生在日常的生活中时刻注意生态环保,Р养成环保的自觉性,才能让学生真正达到环保教育的目的。Р5、注重身教。教师要时刻注意自己的一言一行,应该给学生树立生态环保的榜样,用良好的师德给学生潜移默化的影响。Р生态环境保护关系到人类自身的生存和发展。学校生态环保教育问题,应上升到一个新的高度来认识,并进一步全面深入研究环保的特点、功能、实施策略等,使其发挥更大的作用。让我们从现在开始,从平时的一点一滴做起,让学生都拥有积极健康的生态环保观念和行为。Р参考文献:Р1.张启建,小学生态道德教育研究, 班主任之友 2003.1Р2.于建国体育教学怎样渗透环保教育中国学校体育 2000.4Р3.张素珍小学体育课如何培养学生环保意识中国学校体育 2003.3