3岁阶段:1.在听说游戏中发展婴儿听音、辨音能力;2.及时发现问题,纠正发音错误。Р词汇Р1、从9个月开始真正理解语言。Р2、1岁至1岁半阶段:头脑中关于词和具体事物情景的联系越来越多,能理解更多的词和简单的句子。Р3、1岁半至2岁阶段:词汇量的迅速增加,出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高,能摆脱具体情境制约理解词语。Р4、2岁至2岁半阶段:词汇迅速增长,对词义的理解日益加深,词的概括程度进一步提高。求知欲强烈,对新词感兴趣。Р1.创设丰富的语言环境,帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量。Р(1)用动作、实物配合法,建立语词和实体之间的联系。Р(2)经常与孩子“交谈”,提供丰富的语言环境。Р(3)运用强调和重复的方法,帮助婴儿掌握新词。Р2.开展语言游戏,发展婴儿学习词汇兴趣。Р语法Р1、1岁—1岁半后出现单词句。Р2、1岁半到2岁后出现双词句。Р3、2岁以后能运用多种简单句,并不断增加;有时也出现复合句,但数量少,比例小。Р4、随着年龄增长,儿童说话所用的句子有延伸趋势,句中含词量增加。Р5、2岁左右,婴儿开始使用疑问句,并呈迅速增长趋势。Р6、在1岁半至2岁半学会接尾策略。Р7、用原有的规则去解释、同化,对句子规则进行系统整合。Р8、说话不流畅,表达常有“破句现象”。Р1、为婴儿提供良好的言语示范和榜样。Р2、培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。Р3、开展早期阅读,培养良好的阅读习惯。Р4、随时帮助婴儿正确使用语言。Р33至6岁Р语音Р1、发音水平是随着年龄的增长逐步提高。Р2、儿童发声母比发韵母困难,错误较多(z、c、 s、zh、ch、sh、r、n、l) 。Р3、儿童语音发展受到方音的干扰与影响。Р4、发生语音意识。Р1.开展游戏活动,提高儿童辨音、发音能力。Р2.在日常生活中自然练习发音。Р3.组织念儿歌童谣、绕口令等活动训练发音。Р4.开展集体训练,纠正方言影响。
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