好、句式的选择都呈现明显的个体差异。在学习过程中的速度、效果,运用语言交际的积极性也各有不同。(3)语言学习是儿童语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统,儿童在学习语言的时候,语音和语义是必须结合在一起学习的,儿童学习语言的过程往往就是他们认识事物的过程。同时,语言的学习也和儿童在其他领域的学习紧密联系在一起,儿童的成长成熟通过语言的成长成熟表现出来(4)语言学习是儿童语言是循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言,要掌握语音、词汇、语法,并将其运用成熟,会经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。Р作业2(第二章)Р根据教材第二章内容,填写下列表格。请归纳出不同阶段儿童语言发展的特点,并整理出相应的语言教育活动策略。Р特点Р教育活动Р0至3岁Р语音Р0—3个月:1、听觉敏锐,对语音较敏感具有一定的辨音水平;2、与成人面对面进行“交谈”时婴儿会产生交际倾向;3、能发出一些简单的音节,多为单音节。Р4—8个月:1、经常发出连续的音节;2、与成人交往中出现学习规则的雏形;3、能辨别一些语调、语气和音色的变化;4、懂得简单的词、手势和命令,理解具有情境性;5 、出现小儿语,会用语音来吸引别人的注意。Р9—12个月:1、不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多;2、开始真正理解成人的语言;3、语言交际功能开始扩展;4、开口说话,出现有意义的单词。Р1岁—1岁半:1、理解语言迅速发展;2、会给常见的物体命名(语言泛化、窄化、特化);3、继续讲“小儿语”常用省略音替代音和重叠音Р0—4个月阶段:1.用各种语音和声音来刺激婴儿,培养婴儿有意倾听的习惯;2.经常和婴儿进行面对面语言交流的发声感染;3.开展有趣的游戏活动,训练听音和发音能力。Р4—10个月阶段:1.继续用语言刺激婴儿,进行模仿发音练习;2.用强化、鼓励方法进行相互模仿,诱导婴儿发音;3.开展语言游戏,提高听力和发音水平。
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