时也出现复合句,但数量少,比例小。4、随着年龄增长,儿童说话所用的句子有延伸趋势,句中含词量增加。5、2岁左右,婴儿开始使用疑问句,并呈迅速增长趋势。6、在1岁半至2岁半学会接尾策略。7、用原有的规则去解释、同化,对句子规则进行系统整合。8、说话不流畅,表达常有“破句现象”。1、为婴儿提供良好的言语示范和榜样。2、培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。3、开展早期阅读,培养良好的阅读习惯。4、随时帮助婴儿正确使用语言。3至6岁语音1、发音水平是随着年龄的增长逐步提高。1.开展游戏活动,提高儿童辨音、发音能力。2、儿童发声母比发韵母困难,错误较多(z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l)。3、儿童语音发展受到方音的干扰与影响。4、发生语音意识。2.在日常生活中自然练习发音。3.组织念儿歌童谣、绕口令等活动训练发音。4.开展集体训练,纠正方言影响。5.养幼儿的言语表情。6.培养幼儿语言交往的素养。词汇1.词汇数量随年龄增长而增加。2.词类范围不断扩大。3.词义理解的深化。4.不同词类词义的发展各有特点。1.帮助幼儿丰富词汇。2.帮助幼儿正确理解词义。3.帮助幼儿准确运用词汇。语法1.句型的发展:从不完整句向完整句;从简单句到复合句;从无修饰句到修饰句;从陈述句到非陈述句。2.语句结构的变化:从混沌一体到表达内容、词性、结构层次的逐渐分化;从松散到逐步严谨;由压缩、呆板逐渐扩展和灵活。3.句子含词量的增加4.语法意识的出现1.在日常生活中培养幼儿清楚完整的表达能力2.用口头造句的形式培养幼儿表达能力。3.用竞赛、游戏等多种形式提高幼儿说完整句、修饰句等不同句型的积极性。前阅读1、幼儿已经具备阅读能力,阅读材料不是文字材料而是图画材料,阅读的方式除了自己看以外,还可以借助成人的帮助来阅读。1.选择适龄的读物。2.以身作则培养家庭的阅读氛围。3.读书给儿童听,唤起儿童的情感共鸣。
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