生分成两组,男生与男生组合,投掷组每人两个纸球。Р这时男生更是兴奋不已,斗志十足,看得出他们没把女生放在眼里,而女生则多数露出胆怯神态。我见状,便宣布游戏方法和规则说:“女同学在火力封锁区一侧,男生在火力封锁区另一侧,投掷距离比男同学少—米”。Р“各组同学应注意比赛规则,要以各种形式投掷纸球,投掷方式可以自由选择,但不得越过投掷线。”我补充比赛规则。Р“投掷部位在胸部以下至脚部为记数成绩,投掷头部要罚减成绩”。Р“哎呀!打偏了”、“用力一点”、“瞄准再扔!”各组学生紧张地指导着本组同学的投掷动作。Р同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候,学生的参与热情仍然很高。Р四年级体育教学反思Р(一)教学目标通过教学过程顺利实现Р本案例的教学目标是通过投掷创新体验,来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计投掷方式,并以“冲过火力网”集体竞赛游戏为载体,让学生在享受投掷乐趣之余,体验集体合作获取成功的喜悦心情,从而实现教学目标。Р(二)淡化投掷教学的竞技性色彩,吸引学生积极参与Р学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术,让学生根据自己的生活经验和学习基础,进行创新体验与练习,既提高了投掷能力,又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。Р(三)营造浓厚的民主氛围,体现教师为主导、学生为主体的新课标理念Р本案例中,老师始终是以参与者的身份进入课堂,与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂,平等的对话呈现了一种民主氛围,教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。Р(四)教学内容与生活实际相联系,学以致用得以有效实现Р投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的,利用自己的知识和经验基础,设计相应的投掷练习方法,促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高,从而达到学以致用的效果。
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