Р“润责”教育成为学校的文化名片, 一提到“责任”二字, 区域内的人们首先想到的是龙山小学的“润责”教育。当学生们走在大街上, 龙山小学的学生辨识度非常高, 他们自觉遵守交通规则, 两人成排、三人成行, 见到师长主动行礼……这些责任浸润下的好习惯已经深深根植于学生心底。Р2013年10月, 由山东省教育厅、山东省教育学会主办的山东素质教育论坛在烟台举办, 校长在论坛上做了《让负责成为每位师生的习惯》的典型发言。在全国第五届“推动学校文化建设, 打造特色名牌学校”实施战略研讨会上, 作了《责任教育托起幸福教育梦》的典型发言。原教育部政策法规司副司长张文、山东省教育厅巡视员张志勇等都对学校的文化建设给予了充分肯定。《山东教育报》、《泰安日报》等媒体专题报道我校“润责”教育成果, 产生了广泛的社会反响。Р通过不断的摸索实践, 龙山小学在“润责”教育方面逐渐形成了自己的特色。但是在课程架构、课堂改革等方面都需要进一步修正完善。下一步, 学校将把立德树人作为发展主方向, 从以礼立德、以文润德、以行弘德三个方面去架构发展;把课程作为发展的主渠道, 从提高开发和实施的水平、改善评价办法等方面入手, 提高课程实施水平;将课堂深度学习作为发展的主阵地, 从思维导图、问题导向、训练导学等三方面入手, 引导教师进行深度学习的研究。教育之路任重而道远, 学校将继续在德育课程一体化建设中, 形体系, 构课程, 拓渠道, 提成效, 实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人, 促进学生全面发展, 培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。Р参考文献Р[1]教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见[Z].2014. Р[2]山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要[Z].2016. Р[3]叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究, 1997, (9) .
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