调动学生学习的积极性。Р如教《认识分数》时,编制了“狐狸分肉”的故事:有一天,一只狐狸看到狗熊兄弟在争抢一块肉,于是就走过去说:“不要吵,不要吵,我来帮你们分一分。”结果狐狸把肉分成一块大的和一块小的。把大的一块给了熊弟弟,把小的一块给了熊哥哥。这下熊哥哥不高兴了,于是狐狸就在熊弟弟的那块肉上狠狠地咬了一口,吞下了肚子,这下熊弟弟不高兴了,说:“现在哥哥的那块肉比我多了。”于是狐狸又到熊哥哥的那块肉上去咬了一口,吞下了肚子。就这样,狐狸左一口右一口地咬肉吃,等两兄弟明白过来时,手里的肉就只剩下了一丁点儿了。同学们,故事中狐狸是怎样分肉的?应该怎样分才公平?这样的课堂导入在小学生原本就熟悉的童话故事中注入了新的数学知识,让学生在津津有味的童话故事中领悟新知,运用故事的幽默风趣,激发学生对于新知的联想。Р(六)现代技术亮丽课堂Р《数学课程标准》指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响,数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息与课程内容的有机结合。Р在小学数学教学中,适当采用现代技术—多媒体辅助教学来创造教学文化情景,把静态的图形变成动态,把抽象的教学内容变得更形象更清晰,吸引学生注意力,让新知闪亮登场。Р如教《加减混合运算》时,借助多媒体,播放公交车上下乘客的情景(先上车,后下车,前门上,后门下),这时教师提问:上了多少人?下了多少人?车上现在还有多少人?你想知道吗?这就是我们这节课要学的新知—加减混合运算。这样的课堂导入符合现代教学的理念与发展的趋势,让新知的学习更加生动,亮丽新知课堂。Р以上仅为个人的一些观点与想法,仅供参考。但是我可以确定,如何合理设计、安排与运用课堂导入,它就是一门艺术。良好的课堂导入就如同一出好戏的序幕,让课堂教学闪亮出场。当然作为一名小学数学教师,关于这方面还有待我们去进一步实践与研究。
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