察起来,过了不久,不知从哪里爬来一只壁虎,嘴里含着食物„„那是无比高尚的爱!那是生死不变的爱。为了被钉住尾巴不能走动的壁虎,另一只壁虎在这10年里一直在喂它。Р哲理点:壁虎间的爱是神圣的,崇高的,为了一只壁虎的生存,另一只壁虎竟奉献了3650天的爱。作为动物的灵长——人类,难道不为之感动吗? Р板书设计Р语文科第周第课时Р教学内容(或课题)Р第三单元:写人要抓住特点Р教学目标:Р Р1.知识与技能目标。Р1. 通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。Р2. 观察人物的特点,写出人物个性,初步学会选材,把事情过程写清楚。Р3. 激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。Р2.过程与方法目标Р3.情感态度与价值观目标Р教学重点Р通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。Р教学难点Р观察人物的特点,写出人物个性,初步学会选材,把事情过程写清楚。Р教学准备Р教学过程Р一.新课导入Р同学们,本单元课文给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们留下了深刻而鲜明的印象。而我们同学笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征。如何观察人物的特点,写出人物个性,使他们栩栩如生,跃然纸上,让读者如见其人,如闻其声呢?Р二、合作探究Р(一)人物描写写人离不开描写,什么是描写呢?人物描写有哪些类型?Р明确:描写,是把描述对象的状貌、情态描绘出来,让读者能够直接感受的一种表达方式。有语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写等。Р(二)描写人物外貌Р1.读一段外貌描写。多媒体展示:Р“黄里带白的脸,瘦得教人担心,头上直竖着寸把长的头发,牙黄羽纱的长衫,隶体 一字似的胡须,左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”Р思考:(1)写的是谁?从哪些方面写的?
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