】Р课前布置学生预习课文,梳理字词。Р可事先布置学生在课前查找相关资料,指名对闻一多、臧克家进行介绍,教师做适当补充。Р【学法指导】Р记叙文层次划分的技巧:①首先要注意作者是怎样合理安排和组织材料的,②还要研究段落层次的安排,开头结尾的设计,段与段之间的过渡。一般来说在内容上的转折处,叙述上的总分处,行文上的行止处,都要安排过渡句。Р“言论和行动完全一致”或“口的巨人,行的高标”。Р4.思考文章可分为几个部分。(概括出每一部分的内容)Р第一部分(1—7)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”;Р第二部分(8—20)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。Р目标导学三:细读课文,探究质疑Р细读课文的第一部分,思考下面问题:Р1.“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用?这两句话用了什么写法?表现了闻一多怎样的品质?Р领起本部分,表现闻一多“做”的特点——“做了再说,做了不说”Р对比的写法,表现了闻一多先生严谨治学的态度,言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。Р2.学者方面作者选取了哪些典型材料?表现了闻一多先生哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。Р Р Р 《唐诗杂论》严谨刻苦Р学者方面《楚辞校补》孜孜不倦Р(做→说) 《古典新义》日夜不懈Р3.作者选取的这三件事,选择的角度是什么?详略安排有什么不同?Р写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。 Р板书设计Р第一部分(1--7)Р 《唐诗杂论》严谨刻苦Р学者方面《楚辞校补》孜孜不倦Р(做→说) 《古典新义》日夜不懈Р第二部分(8—20)记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”。Р第2课时Р学习目标Р1.品味语句,理解含义。(重点)2.分析描写,把握形象。(难点)
全文预览
