设计Р——第四单元写作Р【教学设计理念】Р 诗歌是诱人的玫瑰,大家都喜欢诗,但真正认识诗的同学就少,知道怎样写诗的同学则少之又少,所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂,可触可摸可感,在品位诗歌时领悟方法,从而掌握仿写诗歌的基本方法(品—悟—写),发挥学生的想象力,训练学生思维的严密性和流畅性,提高学生语言应用和表达能力,并自觉灵活地迁移到作文实践中。Р【教学目标】Р1、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。Р2、展开联想和想象创造悠远意境。Р3、仿照本单元的诗歌,写一首小诗,抒发自己内心的感受。Р【教学过程】Р一、导入:Р 诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让我们一起走近诗歌,学会仿写诗歌。Р二、品味诗歌,领悟方法,学会仿写。Р1、营造诗的氛围,感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》。Р 2、品味诗歌,得作诗之法。分两步走:Р第一步,学生畅谈自己欣赏的诗人,背诵自己喜欢的诗歌,并说说理由。有的喜欢有文采的,有的喜欢本色的,有的喜欢含蓄委婉的,有的喜欢直抒胸臆的,有的喜欢婉约,有的喜欢豪放。从《诗经》《楚辞》唐诗宋词到朦胧诗意识流,从屈原、李白、杜甫、王维、李商隐、苏轼、秦观、李煜到徐志摩、舒婷、余光中、郑愁予、汪国真……有课本上的,有课本之外的。每个学生都有可说的。Р第二步,结合教材诗歌写作指导,共同讨论诗歌写作的特点:Р即诗歌应饱含感情,注重意象不宜平铺直叙,应有些比喻象征,还应有韵律。Р3、总结写诗应该注意些什么?(大屏幕显示) Р (1)要有浓烈的感情和鲜明的节奏——情感美音乐美Р (2)要有鲜明的形象,做到情景交融——意像美意境美Р (3)要有新颖的构思和奇特的想像——构思美想像美Р三、学习仿写诗歌
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