得到全面的锻炼,进而增强大脑的灵活性和反应能力,使孩子在认真细心的基础上逐步提高做事效率。Р4、抑郁质幼儿:这类幼儿的神经类型属于弱型,多表现为太过敏感,善于观察、想象力丰富,情感深刻持久但多愁善感、情感脆弱、畏缩而孤僻。我们应当科学准确地对待这种气质类型的幼儿,充分理解他们的内心感受,格外细心地照料他们,给予他们更多的鼓励和爱。Р2、结合幼儿园教育的实际,谈谈正确的教师观和儿童观对幼儿园教育工作的意义?Р答:当老师要给予幼儿一个知识经验内容的时候,一定要心中有明确的计划。要有一个大的高位目标,并且要有一个切合幼儿的具体小目标。这就需要老师充分的研究学科,理解幼儿年龄特点,才能够更好地实现使自己给予幼儿的内容是丰富有价值分量的。这就需要老师不断学习,丰富自己的修养,提高自己的理论知识。Р和成人教育、中学教育乃至小学教育对比,幼儿的接受能力是最低的,因此幼儿教育中,老师确实要随时把握幼儿建构学习这一心理和年龄特点。幼儿对身边世界的一切事物接触,理解以及学习都需要一个自我建构的过程不,决不是老师说教灌输就可以接受的。幼儿要在充分操作体验过程中,逐渐去建构一个知识经验。Р3、如何做好幼儿园方面的幼小衔接工作?Р答:一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往。幼儿园应当通过多种教育活动,特点是加强与家长、小学的合作,来让幼儿逐步了解小学,喜欢小学,渴望上小学,最后愉快、自信地跨进小学。二、培养幼儿对小学生活的适应性。培养幼儿的主动性;培养独立性;发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识。同时,幼儿园可在生活制度、作业课纪律等方面有所改变,如缩短午觉时间,适当延长作业课、要求举手发言等,让幼儿逐步养成遵守规则的习惯,以有利于缩短入学后适应小学规则的时间。三、帮助幼儿做好入学前的学习准备。Р大致做好三方面工作:1、培养良好的学习习惯。2、培养良好的非智力品质。3、发展思维能力和基础能力。
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