付自己的语文教学经验库存,然后形成符合学情的简约的教学设想。Р3、简化的教学过程:我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点突出、环节简单的读书思考过程,但每单元我都要求自己精讲两篇课文。在这个过程中,我为学生触摸语言、探究文本铺路架桥,指引方向。我的学生在我的引领下始终是处在一种主动思考、积极探究、对话分享的课堂情境中,学习着语文,享受着语文。Р 总之,语文教学不是灌输,而是点燃火焰。在学生和文本没有相识之前,教师要多做引领、促合工作,一旦他们相识相近了,我们就马上撤退,再滞留下去,就成了多余了!实质上就是“老师调动,学生发挥。”Р四、抓读写Р 读书,是生命中一道美丽的风景。我让学生明白读书犹如欣赏一道亮丽的风景,读书能使人才思敏捷,新水长流。我引导激励学生爱上书。我要求学生每学期必找两本名著进行阅读。我们的语文难抓就难在这里了,学生课下读不读,我们没法检查。所以我又让“写”。因为,读书是吸入写作是输出嘛。写在纸上的我们可以检查,再说了学生不读书就写不出东西来,从而也培养了学生做一个生活中的有心人。我每周让学生写一篇作文。我认为这样比较有利于中考。Р五、抓积累Р 我们都知道“不积硅步,无以至千里。”“不积小流,无以成江河。”“天才在于积累”。而我经常对学生说的话是“聪明在于读书,文才在于积累”。我们也都知道语文教师的重要任务是让学生养成一种勤于积累善于积累的习惯,而且在这个过程中不断地梳理,不断丰富自己的阅历,不断地丰富自己的知识。这个习惯的养成是一个长期的过程,也是一个非常必要的过程。一旦形成习惯是非常非常可贵的,这就需要我们老师在引导学生进行积累和梳理方面下功夫,且责无旁贷。Р六、抓考练Р 我们都知道语文皮厚,其实语文中考题更厚,想堵题比登天还难。我在平时的语文教学中,就做到每单元一小考,月月一大考,总而言之,抓考点进行练习,就是为了“知己知彼,百战不殆。”
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