字词句《街头牌匾》,学习之前,教师可以引导学生先去观察一些身边的街头牌匾,然后通过课堂交流,再让学生争做学习的有心人,继续留心今后的生活,让学生从生活走进文本,又从文本回归生活。使学生在今后的学习中不断地,主动地识字,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。Р再如,苏教版小学语文第二册的最后一篇课文是《螳螂和蜘蛛》,这篇课文吸引了孩子们的注意力,尤其是男孩子,他们对螳螂、蜘蛛特别感兴趣。课堂上,当我们通过学习明白了原来蜘蛛是利用织网的方式来捉害虫时,对“蜘蛛的丝究竟是从什么地方吐出来的?”这个问题产生了争论,孩子们有的说是从嘴里,有的说是屁股里,但是他们谁也说不出理由。于是我因势利导地引导他们去观察,去询问家长,利用电脑或其他手段去查一查资料,来弄清楚这究竟是怎么一回事,并说好第二天来交流。第二天,满载而归的孩子们用一本厚厚的大字典,证实了蜘蛛的丝是从屁股里吐出来的,还有回去上网查资料的,虽然没能直接找到答案,却带来了许多蜘蛛其它方面的知识。故事并没有到此结束,接下来的一段时间我们进入复习阶段,天气闷热而潮湿,常常会有蜘蛛到我们的教室里来访问,而它,就成了孩子们最珍爱的小客人,他们热情地围着它,期望亲眼看见蜘蛛吐出丝来。Р生活是智慧生成的源泉,语文教学是联结“生活世界”与“书本世界”的通道。在“语文”与“生活”的联结处,我们发现学生的思维是如此精彩,我们看到了学生的智慧在不断闪现。Р面对如火如荼的小学语文教学改革,我们深知:语文课堂里再也不能全是支离破碎、机械枯燥的基本功训练;再也不能看到个性衰微、人云亦云的学生可悲面目。面对时代的挑战,我们小学语文教学应该踏踏实实地实践新课程理念,超越知识和技能,走向睿智,回归教学的本质。通过语文教学,让学生有鲜活的思想、鲜明的语言、张扬的个性;让学生享受到语文学习的乐趣;让学生感受到自己智慧的力量!Р让我们的语文课堂成为孩子智慧的乐园!
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