分钟的时间,利用编写的快乐计算教材进行笔算训练。Р3、注重估算训练。Р估算,是学生逻辑思维的凝结与浓缩,其优点是简捷、迅速、流畅。学生掌握了科学的估算方法,并能够灵活地运用它,对提高学生的分析、判断能力,构建学生良好的认知结构,培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。因此,我们在教学中,要努力创设和捕捉一切可利用的估算教学的课程资源,加强估算方法的指导,让学生经历估算的过程,掌握科学的估算方法。Р4、开发特色校本课程“快乐计算”,促进学生计算能力全面提高。Р学校特色是学校发展的驱动力量,是学校发展的灵魂。没有特色的学校就是没有生命力的学校。自从本课题立项以来,我校把特色校本课程开发作为全面实施素质教育的着眼点和突破口,开发了特色校本课程《课程嘉年华,快乐伴成长》之“快乐计算”,编写了一至六年级的快乐计算教材,供下午上课前的笔算训练使用。 Р三、发挥“兵带兵”的作用,让学困生过基础关。Р一个班级整体学习成绩的好坏,不取决于成绩好的学生,而是取决于学习困难的学生。因此,抓好学困生的基础关是我校数学组一贯以来的教研工作重点,前几年,我们研究了分层教学,在此基础上从今年的上半年开始,我们组织各年级数学骨干教师,专门针对学困生设置了基础作业,编写了市一小数学科基础作业,让学困生从最基本的计算、新知去加强监控。各年级的基础作业大致设置了“口算、笔算、新知对应基本练习”这三大板块,学生做完每次的基础作业,让一些优秀生进行“一对一”地辅导,老师加以引导。这样,不仅提高学困生的成绩,担任辅导的优秀生的基础也得到了巩固,这些小老师在教的过程当中也享受到了当老师的喜悦。Р成绩只属于过去,经验是智慧之母,卓越是我们市一小数学人永远追求的方向,在今后的教学中,我们数学科组将以饱满的热情、昂扬的斗志,智慧的眼光,齐心协力,开拓创新,促使我校教育教学实现新的跨越和发展,力争再创辉煌!
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