据小学生的身心特点,分年级、分阶段进行经典教学与赏析,采用弹性学习方式,着眼“熏陶”,注重“感悟”,即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异,不求程度整齐划一。教师在操作中只给鼓励,不予责备,引导学生从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多,达到“积跬步以至千里,积小流以成江海”的效果。走进校园,文化氛围日渐浓厚。学生的综合素质得到全面提升中华经典美文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是对青少年进行爱国主义教育,塑造高尚人格,陶冶道德情操,培养高雅情趣的极好教材。诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校德育工作的发展。那一首首工整优美,寓意深刻的诗词,宛如一只短笛,吹奏出诱人的曲调,使人遐想,让人感叹,催人奋进。通过大量诵读中华古诗文,激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围,学生初步掌握了诵读的方法,开拓了视野,知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”,积累了经典语句,丰富了语言储备,提高了阅读和协作水平,锻炼了学生各方面的能力,学生通过自编自演节目、办手抄报、为诗词配画,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。教师的文化底蕴得到提高开展经典诵读活动,教师主动参与,广泛融入,和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了。广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。经典浸润心灵,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为育才小学师生带来了勃勃生机。一个学期以来,我们虽然做了很多工作,取得了一些成绩,积累了一些经验,但在创建的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还要再多样化。我们将义无返顾地把传播经典文化,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去,让中华经典文化铭刻在每一个孩子的心灵深处,让每一个孩子一路书香,健康成长!
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