绿色;有的灰色;还有多样的颜色……Р师:那你们想不想学青蛙这样跳呢?Р生:想。Р3、基本部分Р师;好!今天,老师要看看学生自己怎么样学青蛙跳。Р生:三个一群五个一党练习起来。Р师:暂停,小作点评,学生讨论比较再做练习。Р生:练习效果明显提高。Р师:好!小朋友们都很聪明,但是呀!老师知道大家都想想跳得更远呢,那么,我们看到扑克牌上制成卡吗?Р生:看到。Р师:哈!小朋友真聪明!我们就一起做?(教师边说边做)Р师生:集体做模仿青蛙样子(臂伸展,保持平衡,音乐放晌)Р师生:请注意!小朋友们,我们接下来要跳过高高的山峰,要穿越大江,可能会发生颠簸。Р师生:一起模仿练习。Р师:小朋友们,我们要降落了,请大家注意!(放飞机降落的音乐)Р师生:轻巧平稳落地。Р4、结束部分Р在音乐伴奏下,各小组围成一起跳欢快的“火把舞”,最后进行小结,师生互评。Р 据学生尝试练习的结果,特别是动作失败后,提出疑问,可以激发学生的求知欲;可以使学生知道动作的重点和难点,这是形成技能大关键。这样引导学生主动思维,再次尝试,不论成功与否,都为后面的教师指导做了铺垫。到那时教师的讲解师范所起的效果是不言而喻的。(能突出动作的重点和难点)Р案例教学反思:Р尝试练习过程中产生自己不能解决的疑难问题,正是动作的重点和难点。教师把握契机,抓住动作技术的主要环节和学生尝试中存在的问题,重点示范,突出讲解,利于两个信号系统的相互作用,使学生获得清晰的印象,建立正确的动作概念。教师在学生的练习中再利用明确的语言:“正确”、“对”、“不对”、“就是这样”等来鼓励和提醒学生,促进兴奋和抑制的发展,促进分化过程的顺利完成。分化过程完成,运用技能即告形成。Р实践证明,运用尝试教学,既激发了学生学习的主动性、积极性,又发挥了教师的主导作用,使讲解、示范的时机更恰当,方法更合理。不仅能促进学生掌握体育基础知识,而且对基本技能的形成大有裨益。
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