外排练模仿什么样的动作和姿势来配合音乐表现那种情感等,在看到他们不错的表现后,笔者鼓励他们邀请班上绘画基础好的同学帮助绘制道具,把这一作品排好搬到校文艺晚会舞台上去和全校师生共同欣赏,他们的积极性极大提高。最后,在他们共同参与和努力下,作品《出水莲》行为艺术横空出世,一张张用旧的卡纸,用一片片树叶和废弃饮料瓶制成的巨大的莲花和荷叶时而戴在他们的头上,时而拿在手中遮挡着身体,学生的动作也有板有眼,动作时而含蓄、缓慢,时而急速、张扬,表情时而热情,时而冷酷,较好地表达了莲花出污泥而不染的情操品质,这件倾注了学生大量汗水和心血的作业最终被搬上了学校团委举办的文艺晚会舞台上,受到了同学和老师们一致的赞扬,他们也收获了学习美术巨大的快乐,因此他们对美术的学习兴趣更浓了。Р【结语】通过实践证明这样教学能更好地调动学生的创作积极性、激起表现欲望,使学生主动参与到美术教学活动中来,运用学到的美术知识和技能尽情表现和创造,有利于学生想象力和创造力的培养,有利于学生综合素质的提高,从而达到美术教育的目的。教育学泰斗杜威曾提出“教育即生活”和“学习即生活”的口号。因此,教师要熟悉当下国际艺术舞台上各种艺术表现形式,尝试用我们身边各种乡土材料进行艺术表现,Р指导学生选用更多适合他们的艺术形式完成美术作业是教师今后的一个努力方向,通过设计美术作业形式的多样化,让学生选择适合自己发挥的最佳艺术表现形式,使他们不再感到美术作业是泛味而无趣的,使他们真正成为学习的主人,充分发挥每个学生的潜力,提高每个学生的美术素养及综合能力,为他们的终身发展奠定基础。。Р参考文献Р【1】:陈铁梅.审美人生教育—让生命绚丽成长[M].南京:江苏教育出版社,2011. Р【2】:张天雪.教师身边的教育科研[M].重庆:重庆大学出版社,2013.Р【3】:张梅凤.巧设美术作业区构建有效课堂[J].中国美术教育,2011(5).
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