;Р(四)、课题研究的内容及方法;Р1、研究内容:搜集调查,分析小学生计算失误的成因;Р2、探索提高小学生计算正确率和计算速度的教学方法和训练的策略;Р3、培养小学生自觉检查验算,独立纠正错误的习惯;Р4、做好示范作用,加强书写格式的指导,使学生养成认真、细心、书写工整等良好习惯;Р(五)、课题研究的对象:本校五年级学生Р(六)、研究时间:Р1、准备阶段(2013年9-10月)撰写计划,收集相关资料,学习新的课堂教学改革理论和有关计算的教学先进课例。Р2、实验阶段(2013年11月—2014年2月)调查分析小学五年级计算失误的成因(案例、反思),建立资料档案,进行研究。Р3、总结阶段(2014年3月—2014年9月)整理研究过程中的材料进行分析、总结、撰写研究报告、结题论文。Р四、研究的时间与方法Р时间:2012年秋季至2013年9月份(为期一年)。Р方法:实践训练法、阅读法、实物写作法等。Р五、研究步骤Р本课题研究周期为一年,分为三个阶段:Р第一阶段:(2012.9—2012.10)进行选材与任务分工阶段Р针对学生的具体情况,研究课题内容,具体措施和步骤。同时与组员进行工作分工。Р第二阶段:(2012.11—2013.7)具体操作阶段Р根据前期计划,认真执行课题研究,发现问题,及时调整。Р第三阶段:(2013.8—2013.9)根据课题实施情况及效果,撰写论文,形成课题结题报告。Р六、研究成果的表达和重要建树:Р(一)本课题的主要研究方法包括:问卷调查法、行动研究法、个案研究法、叙事研究法、经验总结法等。Р一年研究结束后,研究成果主要以下述方式表达:Р1、实验研究总结报告,综述一年来取得的全部研究成果以及需要继续研究、探讨问题。Р2、建立大面积提高小学生说话、写话、阅读与写作能力的总体系和教学新模式。Р3、邀请部分语文教研员对本课题实验提出宝贵的意见和对课题进行成果鉴定。
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