小结:用画画,拓印做记录,搜集实物标本等方法,都是我们观察,描述大树时可以使用的方法。Р三、对记录、描述作用的理解Р大家都能对大树进行描述或记录,那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树? Р出示一份观察记录,让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份,让学生到校园去寻找大树。Р四、作业: Р写一份树的观察记录。Р第三课时Р导课: Р同学们,通过上节课的观察大树和讨论,大家对于大树这种植物已经了解得较为透彻了。下面请大家说一说你在校园内的观察中,还看到了哪些生物? Р一、学生汇报Р说一说你的记录纸上的内容,是如何获得的? Р你还在哪些地方发现了什么生物? Р在操场上发现了青蛙、蜻蜓、卷叶虫、蝴蝶、蚂蚱等小动物。Р还在操场上发现了许多不知名的小花,大家有没有把它画下来呢? Р二、讨论Р我们观察到了这么多的动物和植物,大家为什么认为它们是有生命的呢? Р 生物名称发现地点Р 青蛙、蚂蚱校园围墙边Р …………Р它们能长大。Р它们的生长都离不开水。Р它们都需要养料。Р它们都对刺激有反应。Р……Р生物体有生命特征和生命需求两类,引导学生分别说出它们。记下大家的理由,把最重要的内容勾出来。Р三、小知识Р生物:自然界中具有生命的物体叫做生物。生物包括动物、植物、微生物、真菌四大类。所有的生物都表现出生命的特征:生物体都有生长现象。生物体在新陈代谢的过程中,通过吸取营养物质,个体会由小变大,显示生物体的生长特征。Р生物体都能生殖和发育,都有应激性,都有遗传和变异的特性,都有新陈代谢的作用等,这些特征都是生物所具有而非生物所没有的,也就是生物和非生物的区别。Р四、它们是有生命的物体吗? Р说一说,书上的几幅图的几种东西哪些是有生命的,哪些没有? Р西红柿、黄瓜、辣椒等蔬菜; Р山涧中的流水; Р机器人; Р天上的白云、地上的草原; Р插在玻璃瓶子中的鲜花。Р教后反思:
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