,工程师重在设计、发明、制造。 Р【教具、学具准备】 Р短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带等。 Р【教学过程】 个性备课 教学环节 教师活动 Р学生活动 Р导入 活动一:了解工程Р师的工作 Р师:小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业?Р 师:今天呀,老师又要给大家介绍一类伟大的人,天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至于小朋友们住的房子等等,都离不开他们,他们就是工程师。Р(板书:工程师) Р抓住工程师工作的重要环节,提供工程师的一些典型工作场景图片,让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知,同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的,科学家侧重研究、发现,而工程师侧重设计、发明、制造。 板书:设计、发明、制造产品 Р学生回忆 学生回答 学生交流、了解织学生交流,在你周围认识的人当中有没有工程师,他们是怎么工作的?Р 学生讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样。 Р 活动二:Р认识工程 师的杰作,交流 还知道哪些?Р 活动三: 学做工程师,做一个铅笔加长器 Р Р结合活动手册,荷花、轮船、山峰、冰箱、飞机,辨认哪些是工程师的杰作,说说还知道哪些。(注意事项:工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑、高楼、桥梁方面,洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的,教学时要让学生充分展开联想。) Р师:小朋友们在你们的生活中有没有做过类似像工程师一样的事情呢?谁来说说看。 Р师出示一支短的铅笔 Р师:小朋友们,老师这支铅笔太短了不好写了,怎么办?你能做个小小工程师帮老师解决这个问题么? 师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一。 教师巡视 Р师:老师这里有买来的现成的铅笔加长器,同学们你们看看,与你们自己做的有什么不同?
全文预览
