空气会减少了?(说明燃烧用去了一小部分空气)Р2.实验2:剩下的气体不支持燃烧。Р (1)提问:杯子里剩下的空气能支持燃烧吗? Р (2)学生猜测,并说出依据。Р (3)照教材第10页的方法讲解实验操作,并要求:先用细铁丝一端绕在火柴柄的一端,一个同学擦燃火柴时,另一个同学才拧开瓶盖。Р(4)分组实验,做好记录。Р(5)汇报实验结果。Р (6)讨论:Р①以上现象说明燃烧剩下的气体有什么性质?(说明这些气体不能支持燃烧)Р②由此可以知道,被烧去的气体有什么性质?(能支持燃烧)Р③根据以上研究,你认为空气是一种单纯的气体吗?其中至少含有几种气体?它们各有什么性质?Р (7)教师小结:通过以上研究可以知道,空气中至少有两种气体:一种气体是支持燃烧的,另一种气体不能支持燃烧。Р (三)总结Р1.讨论:阅读教材第10页上的资料,查明空气中支持燃烧的气体是什么?不支持燃烧的气体又是什么?空气中还有哪些气体?Р2.学生汇报讨论结果。Р3.讲解:今天,我们通过实验和查阅资料,知道了空气是由多种气体混合而成的。其中能支持燃烧的气体叫做氧气,大约占空气体积的21%,剩下的主要是氮气,大约占空气体积的78%。此外,还有二氧化碳、水蒸气等。Р Р第二课时Р课时目标:Р1.认识二氧化碳的性质。Р2.用实验证明空气中含有二氧化碳和水蒸气。Р(一)导入新课Р1.提问:空气是由哪些气体组成的?其中氧气和氮气分别占空气体积的多少?Р2.谈话:你们知道二氧化碳有哪些性质吗?这节课我们来进一步研究二氧化碳,验证同学们的看法对不对。Р(二)认识二氧化碳的性质Р1.制取二氧化碳。Р(1)讲解并演示制取二氧化碳的方法。Р(2)学生分组实验,收集二氧化碳(不要太多)。Р2.实验1:二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。Р (1)谈话:这是把生石灰放水中浸泡,静置后取得的液体,叫澄清石灰水。大家;看它是什么样的?(五色、透明)。
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