有目的地集中组织幼儿进行学习的活动状态。②游戏活动:指教师不起主导作用,幼儿自行选择游戏方式、游戏对象及玩伴等的自由玩耍的活动状态。如:区角活动、自发的涂鸦活动、捏橡皮泥、玩玩具等。③日常生活活动,指幼儿处于吃饭、喝水、上厕所、换衣服等日常生活活动的过程。④过渡性的自由活动,指没有安排特别的活动内容的状态,只是在等待下一项活动开始的活动状态,如:排队准备下楼、在座位上等待老师开始上课、等待午餐、准备睡觉等。Р(4)模仿内容:РA.语言声音:指幼儿跟随他人的语言或声音进行重复再现该语言或声音,且没有出现其他的动作。语言声音包括①简单的语气词和拟声词,如:“啊!”、“呀!”、“哈哈!”、“啊呜!”、“嘭!”、“喵”;②词语,如:“怪兽”、“飞机”;③短句或句式,如:“我喜欢……”,“我有……”④其他声音РB.面部表情:指幼儿看到他人的面部表情跟随进行模仿,例如露出微笑、做鬼脸等。РC.动作行动:指幼儿看到别人做出的肢体动作或某一行动,也跟着模仿他做出一样的动作,如:原地不停地跳、踢腿、用手做出瞄准的姿势、拥抱老师、画相同的图案、找老师告状等。РD.其他:不属于以上三种类型的模仿内容。Р(5)模仿直接动机:Р指幼儿进行模仿行为的直接主要原因,如:幼儿看见同桌的小伙伴们在拼装飞机模型,他表现出很想加入他们的游戏,模仿着进行拼装飞机模型,这一情况就应该归于融入群体增加受欢迎程度,而不是学习新事物或愉快的感觉体验,虽然他在模仿的过程中确实也学习到了新的方法并感到了快乐,但这并不是引发他模仿行为的直接主要原因。Р愉快的感觉体验:幼儿觉得这个行为很好玩很有趣,而加以模仿以获得快乐的体验。如:幼儿模仿他人用手刮墙壁,因为他觉得这个很有意思很好玩。Р学习新事物:幼儿发现了进行某一事物的新方法,如某一游戏或玩具的新玩法,为了学习掌握这种新的方法而发生模仿行为。如:一幼儿模仿另一幼儿画了一辆卡车。
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