有一些难度,所以教师直接把问题进行简单分解,降低学生解题难度。先让学生独立思考,再同桌商量,通过解决此题让学生明白,给定人民币数目购买物品时,可以买有两种情况:可以正好花完,也可以有剩余,但是不能超支。Р三、购物实践Р1、示范购物Р(1)指名学生上台分别扮演售货员和顾客,模拟购物过程。Р(2)从他们的示范中你明白了该怎样购物,请说一说。Р2、自主购物Р(1)各组售货员准备柜台、小账单、钱币,准备好“开张“Р(2)学生在小组内模拟购物,教师巡视指导。Р3、小结与评价Р(1)请个别小组上台展示购物成果,由组长分别汇报Р(2)学生评价,奖励“最佳售货员”与“购物小能手”。Р【设计意图】通过模拟购物,为学生积累购物经验,让学生懂得如何使用人民币,感受人民币在生活中的应用;通过交流,进一步明确,购物中会遇到的数学问题是什么?该如何解决?如何检验自己做的是否正确?Р四|、课堂总结与拓展Р请说一说,今天你在活动中学到了什么?有哪些收获?Р联系实际,拓展应用Р师:生活中,我们每天都要进行许多购物活动,人们的吃的、穿的、用的、玩的,都需要拿着钱币去购买,我们乘车出门也要付钱。所以说,钱币——我们的人民币,在生活当中的作用非常重要,大家要爱护人民币。老师也提醒大家,购物时要有选择,注意节约,不要什么都卖,只买自己最需要的物品!老师布置给大家一个任务,下午回家,请你们的家长和你们一起去尝试购物,看看你能不能把今天课堂上学的购物本领应用在生活中,好吗?Р课件出示“购物任务”Р我们一起去购物Р购买的物品Р要用多少钱Р怎样付钱的Р找回多少钱Р Р Р Р Р Р Р Р Р【设计意图】培养学生通过回顾课堂、整理收获,从而进行自我反思的意识和能力,促进学生之间的相互学习,将知识与方法内化。将课堂上的活动拓展到生活之中,让孩子体会到数学与生活的联系以及数学在生活中的作用,提高孩子解决生活中实际问题的能力。
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