是张口变小。你能说说什么样的角大,什么样的角小吗?Р生:角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小.Р师:你们说得真好,让我们一起来看看电脑里是怎么说的。(出示课件)Р(二)、比一比Р师:既然角是有大小的,怎么比较呢?下面,请同学们将自已手中的角固定好,然后同位的同学比一比,说说你是怎样比的。Р指两名学生上前比,老师指导比的方法:顶点和顶点对齐,一条边对齐,比另外的一条边,哪个角的边在外面,那个角就大。Р同位用这种方法比。Р师:我这儿有两个角(一个边长但张口小,一个边短但张口大),你们观察一下,哪个角大?Р生1:边长的角大。Р生2:开口大的角大。Р师:怎样知道哪个大?Р生:比。Р比两个角。Р师:哪个大?这说明白了什么?Р生:角的大小只与张口有关,与边的长短无关。Р【设计说明:让学生在动手操作中,体会理解角的大小与边的长短无关,而与两边叉开的大小有关。注重培养学生自己动手,自己发现的能力。在比较角的大小时,能够就地取材,取之于学生,用之于学生,并且充分利用现代化教学手段,直观形象地让学生感知角的大小与边的长短无关。】Р五、总结评价内化延伸Р1、数一数(出示课件)Р2、如果我是角。Р师:学了这么多与角有关的东西.假如你是一个可爱的角,你能向大家介绍一下你自己吗?Р学生介绍角。Р生:角有一个顶点和两条边,角的大小与两边的张口有关,与边的长短无关。Р师:介绍得真精彩。这些可爱的角,用处可大呢?Р【设计说明:联系实际生活,说出角在生活中的重要性,同时也加深了数学与生活的联系。最后再次将总结放给学生,让学生进行梳理、内化新知。】Р六、联系实际,了解角的应用Р师:生活中角都有哪些应用呢。我们一起来看一看。(课件出示用一用)Р结束:同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密.Р板书设计:Р认识角Р记作:∠1Р读作:角1
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